Одной из актуальных проблем образования в настоящее время является развитие познава­тельных способностей личности. Решение данной проблемы требует не только выявления и исследо­вания общих закономерностей познавательной де­ятельности учащихся, но и разработки новых тех­нологий целенаправленного и как можно более раннего развития познавательных способностей школьников.

Проблемное обучение это не абсолютно новое педагогическое явление. История собственно проблемного обучения начинается с введения так называемого исследовательского метода, многие правила которого в буржуазной педагогике были разработаны Джоном Дьюи.